FASE HEURÍSTICA DEL ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCOMUNICACIÓN EN BOGOTÁ, SILOS Y ARBELÁEZ
EDUCOMUNICACIÓN BOGOTA, SILOS Y ARBELÁEZ
¿PARA QUÉ ESTE INFORME?
El estado del arte en la investigación se consolida como fundamento para la aplicación de un proceso adecuado y ordenado que desde su inicio se muestra efectivo y eficaz en la consecución de los objetivos y metas planteadas al interior de toda investigación.
Todo proyecto de investigación implica un estudio del estado del arte del área que se está trabajando, en este caso la Educomunicación, para acercarse a este estado del arte deben contemplarse inicialmente la fase Heurística, para determinar los recursos disponibles y accesar a esa información, lo cual permitirá la interacción retrospectiva con trabajos realizados previamente respecto a la misma temática y las tendencias del tema en estudio, permitiendo que los procesos de investigación avancen.
El presente informe da cuenta de los resultados del estado del arte en su fase heurística, orientados a configurar el campo de reflexión, acción y producción de conocimiento en los procesos de investigación Educomunicativos en Bogotá, Silos y Arbeláez, mediante la recopilación de fuentes de información, que pueden ser de muchas características y diferente naturaleza. Bibliografías, anuarios; monografías; artículos; trabajos especiales. Documentos oficiales o privados; testamentos; actas; cartas; diarios. Investigaciones aplicadas filmaciones; audiovisuales; grabaciones, multimedios, etc.
Ana Mercedes Páez y Lina Alvarado, presentaran la fase heurística de la educación primaria en Bogotá. Diana Chaustre Peralta en su aporte presenta como información; el municipio de Silos es el segundo más antiguo de Colombia y el primero en Norte de Santander, por su pequeña población posee solo una Institución Educativa (Instituto Técnico Luis Ernesto Puyana ), dos Centros Educativos Rurales (Babega y La Laguna), un SER HUMANO y un TRANSFORMEMOS para educación de adultos. Teniendo en cuenta su antigüedad las fuentes de información autóctonas son mínimas en los procesos de educomunicación municipales, por ende es habitual encontrar el hábito de apoyarse en fuentes externas, que de cualquier forma dada la normatividad y las exigencias actuales de la Secretaría de Educación Departamental de Norte de Santander, son obligatorias y esenciales en su aplicación y ejercicio. Lo cual indica que al interior del municipio en términos de Educamunicación hay Camino por recorrer. Situación similar presenta la compañera Luz Decy Contreras, en el municipio de Arbeláez, dada su moderada población, presenta su análisis acerca de las tres únicas Instituciones Educativas: Kirpalamar, Zaragoza y Jhon F. Kennedy.
Finalmente mediante el análisis y las conclusiones que arrojen la Fase Heurística, se proyecta para el colaborativo 2, enfocar los posibles espacios en los cuales se pueda dar continuidad a los procesos de investigación en Educomunicación en estos lugares, de forma que en especial en Silos y Arbeláez se avance y se evite el estancamiento Educomunicacional, que muy comúnmente se observa hoy día.
METODOLOGÍA UTILIZADA
Para la recolección de la información en el desarrollo de la fase Heurística, se recurrió a la colaboración mediante visitas a las administraciones municipales, Biblioteca Municipal instituciones educativas y pequeñas entidades radiales. En donde se facilito la información esperada respecto a documentos, normatividad, acuerdos con empresas para la prestación de servicios de comunicación. Adicionalmente en el espacio educativo los docentes de algunas instituciones facilitaron los documentos de su autoría y las direcciones electrónicas que dan soporte al ejercicio de las TIC´s y los estilos de educación SER HUMANO y TRANSFORMEMOS.
Luego de adquirir la Información se organizo y se procedió a realizar el ejercicio de la fase Heurística en cada uno de los lugares abordados.
En Silos y Arbeláez se observa que los procesos Educomunicativos necesitan ampliar sus referentes de forma que ellos participen la mayor población posible de forma que la temática educativa acelere su crecimiento, diferente a la situación presente en Bogotá donde ya es necesario hablar de proyección hacia políticas para el campo de la comunicación y la educación, que propicien el encuentro de la multiplicidad de lógicas, discursos y prácticas que confluyen en su entorno. Podríamos respetuosamente afirmar que existe un paralelo análogo a ¨David y Goliat¨.
