MEDIACIÓN PEDAGÓGICA EDUCOMUNICACIÓN PARA BOGOTÁ

 USO DE LAS TICS EN EL COLEGIO FEDERICO BALART

INTRODUCCIÓN. Las TIC´s en el aprendizaje son el principal instrumento de mediación en el colegio de primaria, llamado: Federico Balart, el cual está ubicado en la localidad de Kennedy, en la ciudad de Bogotá.
Como planteamiento de mediación pedagógica, informan los docentes de esta institución ha permitido integrar diversas situaciones del aprendizaje escolar, porque consideran las TIC´s como un mediador entre el estudiante y el saber disciplinar propio de las ciencias.
Por lo tanto el docente presenta y organiza determinado tipo de conceptos y situaciones de aprendizaje desarrollando procesos de intervención educativa.
Es necesario resaltar que dentro del proceso de comunicación el docente quiere ser visto como mediador de la información, que direcciona al estudiante en un proceso de autoformación y disciplina.

DESARROLLO. La mediación tecnológico-educativa se convirtió en parte de la estructura de la llamada “sociedad del conocimiento” , por lo tanto en esta institución los materiales educativos son de todo tipo (textos escolares, revistas, etc), aunque preferentemente con TIC´s. La mediación planteada de este modo, no remite a los portátiles o aparatos de última tecnología, sino a los nuevos modos de percepción y lenguaje, nuevas narrativas, escrituras y sensibilidades en los modos de producir y generalizarse el saber.

MEDIACIÓN “MINDWARE”. Se hallan representadas por las actividad, recurso o material didáctico que se da en las clases y fuera de ella, para facilitar el proceso de enseñanza y de aprendizaje por lo que posee carácter relacional. Se intenta facilitar la intercomunicación entre el estudiante, los docentes y el entorno, a través de la participación, creatividad y expresividad, fortaleciendo las potencialidades de interactividad a través de los materiales educativos.
Respecto a la mediación se necesita del “mindware”, que para el personal de planta, implica la existencia de competencias concebidas como la capacidad de aprovechar las oportunidades para transformar la realidad. Ello se lleva a cabo aplicando el conocimiento tecnológico que valoriza lo procedimental en las técnicas, la intuición y la imaginación creadora para producir Proyectos escolares con asesoría de los padres. Estas actividades las desarrollan semanalmente, generando propuestas en tres enfoques: cultural, Comunicacional Y Tecnológico. Por cursos seleccionan la temática a trabajar y al finalizar el mes se realiza un observatorio, para mirar los proyectos elaborados.

PROPUESTA DE INTERVENCIÓN. La mediación que ha venido ejecutando el plantel antes mencionado, ha integrado un proceso social sustentado en la interrelación dialógica entre la comunidad, que ha permitido sostener los posteriores aprendizajes mediante mecanismos cognitivos de los estudiantes, integrando las familias, y generando un status a esta institución por el apoyo que le brindan a los niños, y el compromiso de contribuir al desarrollo integral para otorgarles mayores oportunidades de superación, bienestar y su inserción en los diversos ámbitos de la sociedad

CONCLUSIONES. Las mediaciones pedagógicas son herramientas indispensables para la transformación de aprendizajes, así mismo permite generar mecanismos de participación, solidaridad y comunicación para la integración de saberes y la generación de nuevos conocimientos.